Для начала я расскажу о концепции авторской методики. которую я нашла на сайте.

«Интегрально–Матричный Метод Игры (ИММИ). Гитара «Радуга» – это авторская методика Ю.С. Куриловича и его дочери Юлии Жилко, которые вместе создали и подтвердили на практике эффективность её применения. В основу методики положен 15-летний опыт обучения игре на гитаре детей младшего возраста.

Цель метода – развитие сознания посредством игры на музыкальных инструментах и занятий со специально разработанными обучающими моделями.

Важной особенностью данного метода является гармоничное сочетание цвета, звука, движения. Такой подход не разделяет образ на составляющие в надежде на последующую его реконструкцию, а представляет наиболее полно, едино, что является более гуманным по отношению к развивающемуся мозгу ребёнка и ведёт к образованию взаимосвязей между полушариями.

Подача информации таким интегральным (целостным) способом одновременно включает в работу все аспекты восприятия (активизирует различные участки коры головного мозга). Роль учителя сводится к синхронизации (координации) потоков восприятия.

Технический арсенал метода включает в себя:

* новые форматы записи нот для начального обучения музыке;
* нотные сборники с иллюстрациями;
* новые музыкальные инструменты;
* множество различных обучающих моделей;
* авторские компьютерные программы.

Отличительной особенностью интегрально-матричного метода игры является кодирование основных ступеней диатонической шкалы образом, цветом. Поскольку ноты обозначены цветом и наглядно представлены на музыкальных инструментах наклеенными цветонотами, внимание ребенка направлено не на вспоминание нот, а непосредственно на музицирование. Такая наглядность как нельзя лучше подходит для работы со всеми группами учащихся (дошкольниками, учениками младших классов, сверходарёнными детьми, детьми с особенностями развития, и др.). Легкость, естественность обучения поднимает эмоциональный настрой ребенка, ведёт к формированию устойчивого позитивного мышления, усиливает стремление участвовать в учебном процессе.

Методика Ю.С. Куриловича и Ю.Ю. Жилко направлена на гармоничное, целостное развитие личности ребенка. Соответствет основным принципам природосообразности.

Знакомство ребенка с цветами спектра, музыкальной культурой, изучение букв и цифр, развитие мелкой моторики рук (точные движения пальцев и кистей рук), речи, развитие внимания, памяти, воображения проходит во много раз быстрее и легче, благодаря игровой форме проведения занятий.

Выходя за рамки чисто музыкальных задач, метод включает в себя общие вопросы развития личности ребенка: повышает его интеллектуальный уровень, творческие способности, коммуникабельность, способность воспринимать и работать с информацией из других областей знаний.

Данная методика проверена на практике и позволяет начать обучение игре на гитаре с 4 лет.

ПЕРВОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
Звуковысотная и ритмическая составляющая музыки.

Звукоречевая формула «Картинная галерея»:

фиолетовая тýча съедает красное сóлнце; серая стенá; оранжевая пирамúда; серая стенá; жёлтое сóлнце скатилось с зелёных ветвéй; серая стенá; голубое нéбо; серая стенá; синее мóре; серая стенá ...

Звукоречевая формула «Ритмические узоры»:

Вáн, Вá-Ни, Вá-Ни-Э-Ни, Вáн-Э-Ни, Вá-Ни-Ту, Вáн-Ту, Вáн(Ту)-Ни, Вáн(у)-Ни, Вá-Ни-Ни...

На начальном этапе музыкальных занятий ребёнку следует выучить табличку «Цвет - Нота»: фиолетовый - си; красный - до; оранжевый - ре; жёлтый - ми; зелёный - фа; голубой - соль; синий - ля. Это легко можно сделать в игровой форме используя обучающие фишки «Цвет - Образ - Звук».

Так-же нужно хорошо усвоить зрительные образы ритмических узоров, уметь различать их и называть по имени. В выполнении этой задачи помогут обучающие фишки «Ритм».

Как полезно и интересно можно работать с фишками будет подробно изложено на страничке ОБУЧАЮЩИЕ МОДЕЛИ в разделе ОБУЧАЮЩИЕ ФИШКИ.

Обучающие модели – это методические пособия, выполненные в материальной или цифровой форме.

Их цель - создание интегрально-обучающей среды для развития целостной личности.

Обучение с помощью данных моделей направлено на решение:

* во-первых, узкоспециальных, музыкальных задач (наглядной демонстрации различных музыкальных понятий и особенностей, связанных со спецификой гитары);
* во-вторых, на интеллектуальное и личностное развитие детей.

Умственное и личностное развитие детей включает в себя развитие всех психических функций: восприятия, внимания, памяти, мышления, речи и др. При этом особое значение имеет развитие фантазии, воображения, творческих способностей. Именно творчество, умение придумывать, создавать новое наилучшим образом формирует личность ребенка, развивает у него самостоятельность и познавательный интерес.

Узкоспециальные задачи будут перечислены в описании самих моделей.

Задачи, направленные на общее развитие ребенка, следующие:

* развитие внимания;
* развитие мелкой моторики;
* развитие образного мышления и зрительной памяти;
* развитие воображения;
* развитие сенсорного восприятия (ощущения, слух, цветовое зрение, речь);
* развитие пространственного восприятия и пространственных отношений с помощью слов и словосочетаний: направо, налево, через, за, под, над, вверх, вниз;
* формирование навыков контроля и самоконтроля при выполнении заданий по схемам;
* формирование согласованной деятельности сенсорных каналов восприятия.

Обучающие модели предназначены как для индивидуальной, так и для групповой работы.

ОБУЧАЮЩИЕ ФИШКИ

Основная задача обучающих фишек - складывание различных логических цепочек и объяснение способа кодирования информации, знакомство с основными понятиями из различных областей знания, привыкание к символу.

Комплект фишек складывается в логическую цепочку: диатонический звукоряд, семь нот, семь цветов радуги, последовательность аккордов, алфавит, ряд цифр.

Игровой материал:

1. Круглые фишки из фанеры или из цельной древесины толщиной 8-10 мм, диаметром 25 мм и 35 мм. С обеих сторон оклеены соответствующими символами или картинками.
2. Для хранения наборов фишек используются: картонные тубы; коробки матрицы; мешочки из ткани.
3. Целесообразно использовать картонные карточки план-схемы для заполнения их фишками или карточки-матрицы из фанеры.

«Цвет – Образ - Звук»

Основными базовыми понятиями в музыке являются понятия диатоники и хроматики. Для изучения этих музыкальных понятий используются фишки «Цвет-Образ-Звук». Дети получают представление о структуре диатонического и хроматического звукоряда.

Это позволяет в дальнейшем постепенно подойти к изучению более сложных понятий: музыкальный интервал; строение аккордов; структуры различных музыкальных ладов. Важно отметить, что визуализация звуковысотной диатонической шкалы помогает формированию музыкального слуха.

«Ритм»

Данный набор обучающих фишек предназначен для приобретения навыка различать основные темпоритмы, используемые в музыке. Фишки способствуют возникновению образа ритма, его визуализации, позволяют перевести субъективное ощущение ритма в понятийную область сознания.

Использование слоговой системы чтения ритма, позволяет активизировать и синхронизировать работу полушарий головного мозга.

«Буквы и цифры»

Фишки служат для формирования навыка пространственной ориентации на плоскости, развивают образную память, мышление, умение структурировать и кодировать информацию. Дают общее представление о рядах множеств, развивают навык работы с таблицами. Обучение чтению и письму является косвенной задачей.

А теперь переходим к практическим занятиям!!!
67 мелодий-песенок для занятий с маленькими детьми
Виртуальное пианино и ноты песенок для детей от 3 лет.

Источник